数学教学通讯2024，Issue(32) ：9-11.

章起始课统领下的"深度探研课"教学实践——以人教版"二次根式的加减"为例

李苗 牛方云
数学教学通讯2024，Issue(32) ：9-11.
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章起始课统领下的"深度探研课"教学实践——以人教版"二次根式的加减"为例

李苗 1牛方云2
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作者信息

  • 1. 山东省滨州邹平市黄山实验初中 256209
  • 2. 山东省滨州市邹平经济技术开发区实验学校 256209
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摘要

随着新课程标准的颁布实施,初中数学教学更加重视知识的结构化,注重让学生在自主探索中运用类比、归纳、分析等数学思想灵活解决问题.在此背景下,初中数学教学更加重视知识之间的关联,大单元教学也逐步得以开展.文章基于章起始课统领的"深度探研课"[1],从"二次根式的加减"教学设计及实施出发,重构文本求联动,启发思维孕素养,从而践行课堂设计的新理念.

关键词

二次根式的加减/教学设计/深度探研课

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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