数学教学通讯2024，Issue(32) ：49-51.

经历"再创造",生长"数学味"——以"旋转中的三角板"的复习课为例

冯利华
数学教学通讯2024，Issue(32) ：49-51.
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经历"再创造",生长"数学味"——以"旋转中的三角板"的复习课为例

冯利华1
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  • 1. 山东省青岛李沧区实验初级中学 266041
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摘要

数学学习应让学生充分经历"再创造"的过程,从而在充分体验下生长"数学味",水到渠成地发展数学思维与创新精神.文章从"再创造"理论的内涵谈起,结合"旋转中的三角板"的复习课,聚焦"再创造"展开,提出培养学生"再创造"能力的数学课堂需以"再创造"理论搭建课堂框架,以"再创造"的活动催生"再创造",以"发展为本"的教学理念实现"再创造".

关键词

再创造/数学味/课堂教学

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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