数学教学通讯2024，Issue(34) ：86-88.

聚焦问题驱动,赋能儿童发展——以"和与积的奇偶性"教学为例

彭怡
数学教学通讯2024，Issue(34) ：86-88.
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聚焦问题驱动,赋能儿童发展——以"和与积的奇偶性"教学为例

彭怡1
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  • 1. 南京师范大学附属中学江宁分校 211100
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摘要

研究者以"和与积的奇偶性"的教学为例,通过聚焦"两数和的奇偶性",让学生在举例中发现规律;聚焦"多数和的奇偶性",让学生在说理中发现规律;聚焦"多数积的奇偶性",让学生在类比中发现规律,以此促进学生的成长.

关键词

奇偶性/问题驱动/建构主义

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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