摘要
数学是一门需要深入阅读的学科,其阅读对象不止于文字,更涵盖复杂的符号与抽象的图形.相对于其他载体上的图形而言,教材中的图形以其精准性与权威性,更是提升学生阅读能力的基础.如果立足于学生的思维发展而充分利用好教材中的插图资源,那么"图"就可以有效转化为"形",成为彰显数学学科意义、发展学生思维的良好载体.数学教材中的插图资源在推动数学学科核心素养的三大"学会"方面,展现出了其独特且不可替代的作用.在当前核心素养培育的背景下,初中数学教学应当充分挖掘并有效利用教材插图资源,以拓宽学生的数学学习视野,同时提升学生的数学学科核心素养.
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