数学教学通讯2024，Issue(35) ：94-96.

立足数学课堂 促进思维发展——以"直线平行的条件"教学为例

贾珺
数学教学通讯2024，Issue(35) ：94-96.
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立足数学课堂 促进思维发展——以"直线平行的条件"教学为例

贾珺1
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  • 1. 江苏省江阴市夏港中学 214442
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摘要

学生在数学学习过程中凭借的是本身已有的认知经验,而非教师的认知经验.如何立足数学课堂,在学生已有的认知经验的基础上设计教学活动,促进学生数学思维的生长呢?研究者以"直线平行的条件"为例,从"问题牵引,揭露概念""深入探究,理解概念""课堂总结,积累经验"三个环节展开教学实践与思考.

关键词

数学思维/认知经验/课堂教学/直线平行

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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