数学教学通讯2024，Issue(36) ：21-23.

基于概念教学培育数学学科核心素养的措施研究——以"直线与平面垂直的判定"教学为例

陈冠峰
数学教学通讯2024，Issue(36) ：21-23.
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基于概念教学培育数学学科核心素养的措施研究——以"直线与平面垂直的判定"教学为例

陈冠峰1
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  • 1. 福建省莆田第八中学 351144
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摘要

概念是数学的根基,是培养学生学科素养的关键途径.文章以"直线与平面垂直的判定"教学为例,从"问题情境,引出主题""深入探究,抽象概念""讨论交流,深化理解""实验辅助,揭露定理""应用巩固,夯实强化""归纳总结,提炼升华"展开研究,并从以下几个方面谈一些思考与感悟:情境是联系生活与数学知识的桥梁,逐层深入可深化学生对知识的理解,关注思维发展是提升核心素养的关键.

关键词

概念教学/核心素养/数学教学

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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