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核心素养背景下"懂而不会"现象的探索与研究——以高三复习中的变式教学为例
核心素养背景下"懂而不会"现象的探索与研究——以高三复习中的变式教学为例
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万方数据
中文摘要：
在核心素养的背景下,数学课堂上常常出现一种令人困惑的现象:学生在课堂上的互动表现良好,似乎已经掌握了教学内容,然而课后的反馈结果却并不尽如人意.这种现象被形象地称为"懂而不会".那么,该如何解决这一问题呢?研究者以高三复习中的变式教学为例,具体从概念变式深化概念理解、过程变式强化定理理解、变式应用发展数学思维三个方面展开探索与研究.
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作者：
宋美丽
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作者单位：
山东省青岛市城阳第三高级中学 266112
关键词：
懂而不会
核心素养
复习教学
出版年：
2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院
数学教学通讯
影响因子：
0.08
ISSN：
1001-8875
年,卷(期)：
2024.
(36)
万方数据
