数学教学通讯2025，Issue(6) ：34-36.

立足基础 经历生成 探究本质——以"任意角的三角函数"的概念教学为例

梁志
数学教学通讯2025，Issue(6) ：34-36.
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立足基础 经历生成 探究本质——以"任意角的三角函数"的概念教学为例

梁志1
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作者信息

  • 1. 广东省江门市新会第一中学 529100
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摘要

概念是数学的细胞,学生所接触到的数学概念,都是经过精心提炼的.在教学中,通过创设丰富的情境和枚举典型事例,引导学生以合作探究的方式深入理解知识的本质,是掌握数学概念、发展核心素养的重要举措.研究者以"任意角的三角函数"的概念教学为例,从以下几方面展开探讨:旧知回顾,问题驱动,夯实基础;主动探究,经历生成,建构新知;合作学习,深化理解,揭露本质;深入交流,应用新知,拔高思维;课堂小结,提炼思想,发展素养.

关键词

知识基础/生成/本质/教学

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出版年

2025
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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