数学教学研究2024，Vol.43Issue(1) ：14-18.

初中生对无理数的认知特点及对教学过程的影响

孙虎
数学教学研究2024，Vol.43Issue(1) ：14-18.
✕
  • 维普
  • 万方数据

初中生对无理数的认知特点及对教学过程的影响

孙虎1
扫码查看

作者信息

  • 1. 同济大学 附属实验中学,上海 201805
  • 折叠

摘要

数学概念的教学是数学教学的重要内容,无理数是数系发展过程中重要的数学概念之一.无理数是数学抽象思维发展的起点,引发逻辑体系的更新和认知方式的革新.在教学过程中,无理数的"抽象"特征影响教学方式,无理数对"数系"的重构影响教学策略,学生对无理数的认识特点也会影响教学过程.在教学过程中,可以通过关注概念的逻辑属性来完善教学观念,通过形思结合感悟无理数本质,通过数学概念知识体系的构建发展学科体系.

关键词

无理数/价值/教学分析/教学策略

引用本文复制引用

出版年

2024
数学教学研究
西北师范大学

数学教学研究

影响因子：0.175
ISSN：1671-0452
参考文献量9
段落导航相关论文