缔结"解构—建构"式数学课堂的"三条过程线"——以《分类加法计数原理与分步乘法计数原理》为例

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中文摘要：本文结合两个基本计数原理的课堂实录提出"解构—建构"式数学课堂是"教师活动线"与"学生活动线"通过"中介过程线"缔结而成的整体构架.数学教师要科学合理的设计"中介过程线",创设具有一贯性、导向性的教学情境,让学生有效参与课堂活动,使学生通过探究感悟数学的精髓,提升学生的数学素养.

作者：

任卫兵、张文海

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作者单位：

江苏省苏州高新区第一中学校 215011

苏州实验中学 215011

关键词：

计数原理解构与建构课堂活动线数学整体性

基金：

江苏省教育科学规划课题立项项目(十四五)苏州市高新区教育科学规划课题

项目编号：

2021JYJC14-L31SND-2021-YB-084

出版年：

2024

数学教学研究

西北师范大学

影响因子：0.175

ISSN：1671-0452

年,卷(期)：2024.43(2)