摘要
数学校本课程在培养学生数学核心素养、促进全面发展上起关键作用.运用CiteSpace对中国知网2000-2022年数学校本课程相关论文进行分析,研究发现:我国数学校本课程发文量总体呈上升趋势;研究力量呈现多而广的特点,彼此之间缺乏合作交流;研究内容集中于数学校本课程的价值思考、实践探索和内容设计三个主要领域;研究经历了萌芽、发展、多元和成熟四个阶段.今后研究应从以下四个方面着手:紧扣新课标,发展学生核心素养;践行新理念,提高课程开发水平;开发新课程,完善课程开发体系;探索新方向,追踪时代教育热点.
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