数学教学研究2024，Vol.43Issue(3) ：42-46.

基于Geogebra的深度学习教学设计与反思——以《不同函数增长的差异》为例

裴黎黎 殷木森
数学教学研究2024，Vol.43Issue(3) ：42-46.
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基于Geogebra的深度学习教学设计与反思——以《不同函数增长的差异》为例

裴黎黎 1殷木森2
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作者信息

  • 1. 深圳市龙华高级中学教育集团
  • 2. 深圳市龙华区教育科学研究院
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摘要

一次函数、指数函数、对数函数是高中阶段函数主题的学习重点.本文以"不同函数增长的差异"教学设计为例,基于Geogebra从函数图象和代数运算两个角度,引导学生探究一般规律,并解决一些挑战性问题,体验数形结合、数学建模等思想方法,提升核心素养.课后主要从融合信息技术、创设探究活动、把握内容本质等方面进行反思论述.

关键词

函数增长差异/信息技术融合/深度学习/单元整体设计

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出版年

2024
数学教学研究
西北师范大学

数学教学研究

影响因子：0.175
ISSN：1671-0452
参考文献量1
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