数学教学研究2024，Vol.43Issue(4) ：22-25.

基于学习价值观念的教学改进与思考——例谈"因式分解"概念教学

朱先东
数学教学研究2024，Vol.43Issue(4) ：22-25.
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基于学习价值观念的教学改进与思考——例谈"因式分解"概念教学

朱先东1
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市余杭区中泰中学 311121
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摘要

通过对教材编写思路和教材典型课例的分析,发现并提出因式分解概念教学普遍存在问题:价值观念缺失、学科思想缺位、教学方向偏离等问题.通过评价、分析,优化教学设计,进而提出为什么教、怎么教以及如何精准把握教学内容和方向等具体策略.

关键词

学习价值/学习心向/数式通性/比较研究

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出版年

2024
数学教学研究
西北师范大学

数学教学研究

影响因子：0.175
ISSN：1671-0452
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