数学教学研究2024，Vol.43Issue(6) ：43-45,60.

融入数学建模过程的教学实践与思考——以列联表与独立性检验为例

江灼豪 黄伟亮 徐守军
数学教学研究2024，Vol.43Issue(6) ：43-45,60.
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融入数学建模过程的教学实践与思考——以列联表与独立性检验为例

江灼豪 1黄伟亮 2徐守军3
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作者信息

  • 1. 佛山市南海区石门中学,广东佛山 528248
  • 2. 佛山市南海区教育发展研究中心,广东佛山 528200
  • 3. 佛山市南海区桂城中学,广东佛山 528200
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摘要

将数学建模过程融入课堂教学可以激发学生学习动力.通过性别与是否看过《三体》小说的关联性问题引入,教师带动学生共同分析问题,归纳分类变量的概念,引出独立性检验的方法,通过假设检验原理理解独立性检验,进而解决问题.建议根据数学建模的需要,调整教学内容的课时安排;创设更真实的问题情境;关注数学建模中的检验与反思环节;适当利用信息技术工具辅助数学建模.

关键词

数学建模/问题解决/假设检验/独立性检验/创新意识

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出版年

2024
数学教学研究
西北师范大学

数学教学研究

影响因子：0.175
ISSN：1671-0452
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