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高中数学教材中数学史应用现状探析——“第五届全国数学史与数学教育研讨会”之回音

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数学史进入数学教材,可以促进学生兴趣数学、认识数学、理解数学,最终学好数学.以人教版高中数学教材为研究对象进行统计分析,结果表明:该套教材在渗透数学史上总体比较积极,但仍有一些值得讨论的地方.建议:数学史在教材中的分布应更均衡;例题、习题、正文版块中应渗透更多数学史内容;开发更多关于“数学分支学科形成史”和“中外数学对比史”方面的数学史.
Exploration of the Present Situation of Mathematical History Application in Senior Middle School Textbook——Echo of the Fifth National History of Mathematics and Mathematics Education Symposium

张阳开

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西南大学数学与统计学院,重庆400715

数学史 应用 数学教材

教育部哲学社会科学研究后期资助项目

11jhq001

2014

数学教育学报
天津师范大学 中国教育学会

数学教育学报

北大核心
影响因子：2.296
ISSN：1004-9894
年,卷(期)：2014.23(2)
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