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基于学段特征推进大中小学思政课深度一体化

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大中小学思政课一体化建设是一项循序渐进、由浅入深、由深入远的过程.为更好实现习近平新时代中国特色社会主义思想"入脑入心",思政课要在现有的初步一体化建设成果基础上,实现大中小学思政课深度一体化,这是当前思政课一体化建设的当务之急.实现大中小学思政课深度一体化要扎根于学段特征.学生的认知方式、思想动态、价值取向和行为特征等构成了学段特征的基本要素.学段特征是推进大中小学思政课深度一体化的教育基点.思政课教师要在充分尊重和把握学段特征的基础上,依据学段特征开展不同学段的学情分析、开展教材体系向教学体系转化、开展跨学段集体备课,并依据学段特征创新教学方法,从而有效推进大中小学思政课深度一体化.

王淑荣、王青佩

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吉林大学马克思主义学院

思政课 学段特征 一体化

教育部高校思想政治理论课教师研究专项重大课题攻关项目中央高校基本科研业务费专项资金资助项目

22JDSZKZ012022CXTD09

2024

思想理论教育导刊
高等教育出版社

思想理论教育导刊

CSTPCDCSSCICHSSCD北大核心
影响因子：1.151
ISSN：1009-2528
年,卷(期)：2024.(2)
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