思想理论教育导刊2024，Issue(4) ：134-141.

同向·同行·同构:"课程思政"与"思政课程"协同育人的新探索

徐秦法 梁轩铭
思想理论教育导刊2024，Issue(4) ：134-141.
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同向·同行·同构:"课程思政"与"思政课程"协同育人的新探索

徐秦法 1梁轩铭1
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作者信息

  • 1. 广西大学马克思主义学院
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摘要

课程思政与思政课程同向同行,需要以立德树人目标为导向,探寻二者协同发展的基础.通过落实主体责任加强协同建设、联结校园内外做强资源整合、健全教学机制,增强制度保障,以全域联动为切入,打通课程思政与思政课程,做到主体、资源与保障联动,促进课程思政与思政课程的融合,以此解决课程思政与思政课程之间合力不强、步调不一等问题.以课程育人为联结点,强化课程思政与思政课程的耦合同构和思想引领,达到内化于心外化于行的目的,形成协同效应.

关键词

课程思政/思政课程/协同育人/同向同行

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基金项目

国家社会科学基金高等学校思政课研究专项(23VSZ017)

出版年

2024
思想理论教育导刊
高等教育出版社

思想理论教育导刊

CSTPCDCSSCICHSSCD北大核心
影响因子：1.151
ISSN：1009-2528
参考文献量1
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