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"大思政课"的唯物史观阐释

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"大思政课"开门办思政课,强化问题意识、突出实践导向,充分调动全社会力量和资源.深入阐释"大思政课"的学理依据为我们透视理论本质,明晰思想内涵,全面推进"大思政课"建设,落实立德树人根本任务并理解其实践意义具有重要作用."大思政课"丰富了思想政治教育的内容,拓展了思想政治教育的"社会生活"维度,因而是"社会存在决定社会意识"这一原理在思想政治教育中的应用.思想政治教育既存在按照"教材理论一教学理论"这种从理论到理论的教育逻辑的维度,也有在唯物史观的意义上建构"实践一理论一实践"的教育逻辑的维度,后者构成了"大思政课"的"感性认识上升到理性认识"的认识论结构."大思政课"所具有的强烈"实践亲和力"和"现实针对性",彰显了其"理论引导现实"的实践论指向.

仝联勃、孙玥

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吉林大学马克思主义学院

大思政课 唯物史观 认识论 实践论

教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目

20JZD004

2024

思想理论教育导刊
高等教育出版社

思想理论教育导刊

CSTPCDCSSCICHSSCD北大核心
影响因子:1.151
ISSN:1009-2528
年,卷(期):2024.(8)