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基于层级式过程评价提升学习效果的实践与实现——以《大学物理》和《高等数学》为例

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在公共必修课"大学物理"和"高等数学"层级式过程评价体系中,采取阶梯式在线测试、等级式微课讲授和标准化课程作业评分等策略后,有效区分了学生学习过程的差异,激励了学生学习动能,助力了学习效果提升.层级式过程评价也同时维护了教师教学管理尊严,激发了教学改革动力和教学热情.

边红霞、赵有益、屠鹏、黎虹、高晨阳

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甘肃农业大学理学院,甘肃 兰州 730070

过程评价 教学管理 层级式评价体系 学习差异性

甘肃农业大学校级新工科研究与实践项目

GAU-XGKJY-2020-4

2022

山西能源学院学报
山西煤炭管理干部学院

山西能源学院学报

CHSSCD
影响因子：0.196
ISSN：2096-4102
年,卷(期)：2022.35(4)
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