陕西师范大学学报(哲学社会科学版)2013，Vol.42Issue(2) ：98-103.

教师是谁?——关于教师身份的本体性追问

Who Is the Teacher?——An Ontological Inquiry of the Teacher's Identity

何菊玲
陕西师范大学学报(哲学社会科学版)2013，Vol.42Issue(2) ：98-103.
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教师是谁?——关于教师身份的本体性追问

Who Is the Teacher?——An Ontological Inquiry of the Teacher's Identity

何菊玲1
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作者信息

  • 1. 陕西师范大学教育学院,陕西西安710062
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摘要

现代性所导致的教师身份危机、各种外在规范所导致的教师身份的无根性以及学术研究的规范性研究取向导致理论言说的无据,使教师在教育实践中处于一种飘浮无据的精神状态.对教师身份的本体性追问始于三个方面:师生间的“我一你”关系是教师存在之本；教育实践是教师安身立命之本；教育智慧是教师成长之本.教师身份本体论追问的这三个层面,似三而实一,不可须臾相离.

关键词

教师身份/教育智慧/教育实践/本体性/身份认同

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基金项目

国家教师教育985优势学科创新平台建设项目(GJ9850102)

陕西省社会科学基金(08N002)

出版年

2013
陕西师范大学学报(哲学社会科学版)
陕西师范大学

陕西师范大学学报(哲学社会科学版)

CSSCICHSSCD北大核心
影响因子：0.486
ISSN：1672-4283
被引量20
参考文献量19
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