思政课堂学习表现性评价设计——以"感受司法公正"为例

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中文摘要：表现性评价是评价高中思想政治学生课堂学习的重要方式,一般包含表现性评价目标、表现性评价任务和表现性评价量规三个要素.高中思想政治课堂学习中增加表现性评价有利于监测学生思想政治学科核心素养的发展水平,促进学生进行深度学习,改进高中思想政治课堂教学与评价的方式.对表现性评价目标设计要关注目标的复杂性、持久理解性,以及与教学目标的一致性;对表现性评价任务设计要注意任务与目标的匹配性,要基于情境的真实性设计评价任务,要考虑到评价任务的结构化;对表现性评价量规的设计要体现出量规的内容、描述符与实用性等.

作者：

赵明辉、李亮

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作者单位：

渤海大学马克思主义学院

东北师范大学教师教育研究院

关键词：

高中思想政治课堂学习表现性评价评价设计

基金：

教育部人文社会科学研究一般项目规划基金(2019)辽宁省教育厅项目

项目编号：

19YJA880073WZ2020012

出版年：

2024

思想政治课教学

北京师范大学

思想政治课教学

CHSSCD北大核心

影响因子：0.074

ISSN：1002-588X

年,卷(期)：2024.2(2)

参考文献量10