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一体化视域下高中课程实施的三种意识

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高中思政课下接义务教育,上联高等教育,在大中小学思政课一体化建设中发挥着桥梁和纽带作用.高中思政课教师在课程实施中要有"接棒区"意识,上好起始课引导学生明确学习 目标和发展方向;要有"责任田"意识,上好常规课使学科核心素养落地课堂;要有"组合拳"意识,上好学科拓展课整合各类课程资源同向同行.在大中小学思政课一体化建设中,促进青少年认知结构和思维能力的优化进阶,保障青少年价值认同和行为方式的一致性和连续性,让学生个人成长成才与国家社会发展有机连结,促进协同育人格局整体效能的发挥.

周伟明

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北京市海淀区教师进修学校附属实验学校

思政课一体化 起始课 常态课 拓展课 提质增效

北京市海淀区教育科学"十四五"规划"思政教育一体化"专项课题

HDGH20230025

2024

思想政治课教学
北京师范大学

思想政治课教学

CHSSCD北大核心
影响因子：0.074
ISSN：1002-588X
年,卷(期)：2024.3(3)
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