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一体化视域下思政课教师的专业能力构成

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统筹推进大中小学思政课一体化建设,教师的专业能力水平至关重要.聚焦大学与高中的思政课教学现状,通过大学教师、大学生、高中教师三个视角可直观地发现各学段思政课之间缺乏有效衔接.从教育专业视角进行考察,教师对于思政学科知识与学生理论思维之间的内在联系缺乏教育学理解,或许是不可忽视的原因.着眼于推进思政课教学一体化建设,教师有必要重构教学专业能力,既要加强思想政治学科素养也要加强教育学专业修炼.学科知识转化为学生理论思维能力——这是教学一体化的重要纽带,各学段教师如果能由此出发展开教学设计与实施,将开拓思政课教学一体化的新局面.

朱晓宏、李婉婷

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首都师范大学教育学院

大中小学思政课一体化 教师专业能力 学生理论思维能力

国家社科基金项目

BEA200110

2024

思想政治课教学
北京师范大学

思想政治课教学

CHSSCD北大核心
影响因子：0.074
ISSN：1002-588X
年,卷(期)：2024.4(4)
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