摘要
"知识"中心、"应试"训练的传统中考复习教学,有悖于《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》素养导向的教学评价原则."围绕素养,依据标准,铸魂育人"的复习教学要体现目标、情境、活动、评价等课堂要素与环节整体进阶.具体来说,目标设计细化学业质量标准,体现从"做题夺分"到"做事成人";情境选择强调真实,体现从"知识提取"到"任务驱动";活动激发问题解决,体现从"坐而论道"到"做而论道";教学评价引领反思改进,体现从"标准答案"到"多元表现".复习教学应依标据本,形成环环相扣、不可或缺的进阶,促使素养生成.
基金项目
教育部高等学校思想政治理论课教师研究专项一般项目(2021)(21JDSZK097)
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