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小学语文课堂教学中的语言艺术研究

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实施与组织课堂教学应当凭借生动、形象、丰富的教学语言，可以说，教师的教学语言是课堂教学整个过程的纽带。根据课堂教学的进行情况，通常能够划分为总结语、评价语、提问语、导入语等教学用语。有意义、有价值、富有艺术性的教学用语能够创设良好的教学气氛，实现学生思维的激发，激励学生的进步和发展。为此，本文阐述了语文课堂教学中的语言艺术实施策略。

孙淑华、王扬涛

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昌邑市奎聚街道奎聚小学

小学 语文 语言艺术 实施

2016

神州(下旬刊)
中国通俗文艺研究会

神州(下旬刊)

影响因子：0.095
ISSN：1009-5071
年,卷(期)：2016.(4)
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