体育教学2024，Vol.44Issue(1) ：27-29.

不同维度课时中提问与追问的联系与区别——以《排球垫球与传球技术及综合运用》大单元为例

龚瑞瑾
体育教学2024，Vol.44Issue(1) ：27-29.
✕
  • 万方数据

不同维度课时中提问与追问的联系与区别——以《排球垫球与传球技术及综合运用》大单元为例

龚瑞瑾1
扫码查看

作者信息

  • 1. 浙江省衢州第三中学 324000
  • 折叠

摘要

课堂转型"四化"要求中,教法学法问题化是关键,教师的提问能使学生在练习中产生有效思考,从而让学生在练习中有更明确的方向,更好地理解运动项目的原理.在动作方法、练习方法、运用方法三个不同维度的课时中,教师提出的问题应有一定的联系和区别,以引导学生有梯度地提升整体性理解水平.

关键词

三维度/提问/追问/联系/区别

引用本文复制引用

出版年

2024
体育教学
首都体育学院

体育教学

影响因子：0.134
ISSN：1005-2410
参考文献量1
段落导航相关论文