首页|不同维度课时中提问与追问的联系与区别——以《排球垫球与传球技术及综合运用》大单元为例

不同维度课时中提问与追问的联系与区别——以《排球垫球与传球技术及综合运用》大单元为例

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课堂转型"四化"要求中,教法学法问题化是关键,教师的提问能使学生在练习中产生有效思考,从而让学生在练习中有更明确的方向,更好地理解运动项目的原理.在动作方法、练习方法、运用方法三个不同维度的课时中,教师提出的问题应有一定的联系和区别,以引导学生有梯度地提升整体性理解水平.

龚瑞瑾

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浙江省衢州第三中学 324000

三维度 提问 追问 联系 区别

2024

体育教学
首都体育学院

体育教学

影响因子：0.134
ISSN：1005-2410
年,卷(期)：2024.44(1)
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