天津师范大学学报(基础教育版)2016，Vol.17Issue(4) ：50-53.DOI:10.16826/j.cnki.1009-7228.2016.04.011

小学全科教师职前培养过程中的矛盾分析

The Analysis of Conflicts in the Process of Pre-service Training of Primary School General Type Teachers

纪国和 张春玲
天津师范大学学报(基础教育版)2016，Vol.17Issue(4) ：50-53.DOI:10.16826/j.cnki.1009-7228.2016.04.011
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小学全科教师职前培养过程中的矛盾分析

The Analysis of Conflicts in the Process of Pre-service Training of Primary School General Type Teachers

纪国和 1张春玲2
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作者信息

  • 1. 吉林师范大学 吉林 四平136000
  • 2. 吉林师范大学教育科学学院
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摘要

我国高校关于小学全科教师培养方面的研究,无论在理论层面还是实践层面,都处于"摸着石头过河"的阶段,仍需寻求能够在积极探索中形成与我国文化相契合的稳定发展势态.分析各院校在小学全科教师职前培养过程中有限的学习时间与无限性知识、"分科教师"与"全科教师"培养、课程设置的"实践取向"与"理论取向"三组之间的矛盾,有利于推进我国小学全科教师培养过程中相关问题的解决并助力其研究发展.

关键词

小学全科教师/职前培养/矛盾

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出版年

2016
天津师范大学学报(基础教育版)
天津师范大学

天津师范大学学报(基础教育版)

北大核心
影响因子：0.493
ISSN：1009-7228
被引量2
参考文献量5
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