摘要
人才培养是民国时期大学作为社会子系统的制度化核心功能,契合着当时社会背景下对人才的需求.为实现人才培养的目标,从政府到学校以规范的形式使教学行为制度化,并在学术权力和行政权力之间做了划分,从而在大学内部架构了一个以教授会、教务处为信息搜集组织,以“校长”、“学长”、“教师”等“关键人物”为调控主体的教学质量监控沟通网络.在合理组织架构之上,教学质量监控发挥了重要功能,保障了民国时期大学教学质量.
基金项目
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(SWU1609211)
重庆市人文社会科学重点研究基地重点课题(14SKB030)
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