三级本科教学质量报告制度"转型升级"的必要意义与着力方向

扫码查看

原文链接

万方数据

中文摘要：国家级、省级、校级构成的三级本科教学质量报告制度,历经十余年发展成型,起到了重视本科教学、提升质量、存史资政等重要作用.但同时存在自说自话、无法真实反映教学质量、未形成反馈闭环等突出问题,局制了其发挥更大的质量保障功能.面向高等教育支撑中国式现代化道路、自身高质量体系建设和数字中国、教育强国的战略目标,三级质量报告制度亟待转型升级:转变工作和撰写思路,突出研究和质量评价;升级数据平台体系,建立支撑OBE的实时教学管理平台及调查平台、案例平台、发布平台,建立三级数据中心,实现各级各类数据自动整合;建设高水平、专业化、多方参与的协同团队;形成三级报告评价反馈机制和周期性回顾分析闭环,建立提出问题清单,追踪解决进展;加强政策的顶层设计前瞻性,建立定期检查更新机制,提升制度建设完备性.

作者：

王铭、王名扬

展开 >

作者单位：

北京教育科学研究院高等教育科学研究所

北京外国语大学国际教育学院(北京/100088)

关键词：

本科教学质量报告三级制度转型升级质量保障质量评价

基金：

北京市教育科学规划优先关注课题(十四五)(2023)

项目编号：

BCEA23003

出版年：

2024

高教探索

广东省高等教育学会

高教探索

CHSSCD北大核心

影响因子：1.501

ISSN：1673-9760

年,卷(期)：2024.(1)

参考文献量18