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应用型本科院校工科大学生学习投入现状、差异及其影响因素——基于13976份样本数据的分析

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学习投入是应用型本科院校大学生学习质量监测的重要指标.研究基于 10 所应用型本科院校13976 份样本,深入分析了应用型本科院校工科大学生学习投入现状与差异以及影响学习投入的因素.研究发现:在学习投入现状方面,应用型本科院校工科大学生学习投入处于一般水平,其中互动性学习投入得分高于自主性学习投入,应用型本科院校工科大学生学习投入亟待提高;在学习投入差异方面,应用型本科院校工科大学生学习投入在性别、城乡方面不存在显著性差异,在升学打算、学生干部、第一代大学生方面存在显著性差异;在学习投入的影响因素方面,应用型本科院校工科大学生学习投入受个体因素与院校因素的影响,其中性别、学生干部、学业规划、学业基础、学习动机、办学体制、院校支持力度对应用型本科院校工科大学生学习投入有显著影响.基于此,研究进一步提出了激发大学生内部学习动机,提升其自主性学习能力,加大对教师教学、实习实践和校园环境等方面的支持力度的建议,以此提升应用型本科院校工科大学生学习投入.

槐福乐

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河北大学教育学院(保定/071002)

应用型本科院校 工科大学生 学习投入 差异性 影响因素

河北省社会科学基金一般项目(2019)河北大学研究生创新项目(2023)

HB19JY047HBU2023BS008

2024

高教探索
广东省高等教育学会

高教探索

CHSSCD北大核心
影响因子：1.501
ISSN：1673-9760
年,卷(期)：2024.(2)
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