统筹推进教育科技人才"三位一体"协同融合

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中文摘要：为了学习贯彻全国教育大会精神,奋力谱写教育强国建设崭新篇章,《高教探索》编辑部组织了一组笔谈.马陆亭从"世界百年变局大逻辑""使命逻辑""工作逻辑"三个方面谈论教育强国建设的逻辑.张炜总结认识教育科技人才"三位一体"协同融合发展的经验和意义、研究分析"三位一体"协同融合发展的强国轨迹,探索中国式"三位一体"协同融合的发展路径.贺祖斌谈的是坚持"六力"协同,分别是强化思政引领力,确保教育正确发展方向;强化人才竞争力,建设高素质专业化教师队伍;强化科技支撑力,一体推进教育发展、科技创新、人才培养;强化社会协同力,完善教育服务体系;强化国际影响力,深入推动教育对外开放.卢景辉谈到,围绕立德树人根本任务,在培养担当民族复兴大任的时代新人中担当作为,围绕教育科技人才一体改革,在着眼提高创新能力中担当作为,围绕支撑引领中国式现代化,在服务国家战略和经济社会发展中担当作为.徐剑波谈到,通过明导向、提质量、强保障、塑生态"四位一体"建设理念,践行教育家精神,造就新时代高水平教师队伍.

作者：

张炜

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作者单位：

西北工业大学高等教育研究中心

西北工业大学

关键词：

全国教育大会教育强国百年变局大逻辑使命逻辑工作逻辑 "三位一体" 协同融合 "六力"协同立德树人一体改革中国式现代化教育家精神

出版年：

2024

高教探索

广东省高等教育学会

高教探索

CHSSCD北大核心

影响因子：1.501

ISSN：1673-9760

年,卷(期)：2024.(6)