英国大学教师教学发展的职业路径——基于"高等教育教学与学习支持专业标准框架"的分析

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中文摘要：英国高等教育教学与学习支持专业标准框架(UKPSF)建构了"专业价值""核心知识"与"活动领域"三维度的衡量标准,用以将大学教师教学职业发展划分为副研究员(D1)、研究员(D2)、高级研究员(D3)、首席研究员(D4)四个阶段,并通过专业性职业认证制度为大学教师教学职业发展提供规范化、标准化、制度化保障.UKPSF的核心内容及其院校应用的实践经验主要包括:依循学习范式理念,设计教学职业发展路径;强调循证教学技术,支撑教学职业晋升通道;聚焦教学领导能力,评价教学职业核心素养;建立专业资格认证,提供教学职业质量保障.有鉴于此,以职业发展为导向,支持大学教师的教学发展,应当成为未来我国高等教育领域教师教学发展改革的重要方向.

作者：

叶晓力、秦玉欣、周烽

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作者单位：

安徽大学高等教育研究所(合肥/230039)

厦门大学教育研究院

关键词：

大学教师教学发展教学职业职业认证 UKPSF

出版年：

2024

高教探索

广东省高等教育学会

高教探索

CHSSCD北大核心

影响因子：1.501

ISSN：1673-9760

年,卷(期)：2024.(6)