摘要
教育收益率是评价教育生产力的重要指标之一,可以用以判断教育资源是否均衡发展或劳动力市场是否合理分配.该研究基于明瑟方程标准及拓展模型,考虑了性别、居住地、政治面貌、全职工作经历、户口、工作性质和编制等因素对教育收益率的可能影响,利用CFPS2020数据考察了我国居民教育收益率的性别差异并进行了城乡比较.研究发现:第一,每增加一年教育年限,个人收入都会得到提高;第二,女性的毛教育收益率和净教育收益率均高于男性;第三,我国城镇居民的毛教育收益率和净教育收益率均高于乡村居民,且乡村居民受控制变量的影响更大;第四,城镇和乡村女性的毛教育收益率均高于男性,城镇居民的毛教育收益率性别差异比乡村更大;第五,城镇女性的净教育收益率低于城镇男性,乡村女性的净教育收益率高于乡村男性,且乡村居民的净教育收益率性别差异比城镇更大.因此,应持续构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系;进一步推动城乡融合发展,建立城乡劳动力要素的合理配置机制;提高女性的受教育水平,缩小劳动力市场中的性别收入差距.
基金项目
国家社会科学基金规划教育学重大课题(十四五)(2022)(VHA220005)
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