表象在学校体育课程中有着重要的存在价值.此心理技能与体育课程中身体练习相结合使用,能达成提升学生动作技能学习,增进学生自信心、维持学生的学习的专注力与运动动机等心理效益.这是在体育课程教学中的重要方面.学生在实际体育课程参与中,往往由于场地或器材的限制,而有许多等待的时间,此时正是应用表象的绝佳时机.因此,本文旨在以运动表象在动作技能学习与运动研究文献上的成果为基础,探讨在具体的体育课程教学中,运动表象实施的注意事项,并对其实施的过程中的影响因素加以研究,以便于更好的开展体育课堂教学,提高体育课堂的教学效果.
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