摘要
教学模式是否合理关系着教学质量和教学成效的高低,教学模式是否合理,能够直接影响学生对课程内容的兴趣性和参与度.本文围绕"先学后教,当堂训练"教学模式在小学足球教学中的实践为研究目的,分析得出以下结论:(1)在对比实验中发现,实验班的学生通过进行"先学后教,当堂训练"这种教学模式的训练,在身体素质和足球基础技能方面,相较于采用传统教学模式的学生提升较为明显.这种"先学后教,当堂训练"的模式培养了学生的自主学习的能力,和善于发现自身问题的能力,在实际教学中提出问题,与教师的互动比较明显,这也充分体现了小学足球教学中以学生为教学主体的教育方针.(2)"先学后教,当堂训练"的教学模式,能够使得教师更加直观的发现学生在足球学习中出现的问题,并且及时纠正,提升了教学效果,加强了师生之间的互动,活跃课堂气氛,有效提高训练的效果.
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