摘要
2022年4月,《义务教育体育与健康课程标准》采取全面措施,将多种学科的理论知识融入到起来,以提高质量,并且规定每一项教学活动都必须占据10%以上的教育教学时间.通过引入心理学专业知识,并结合学生的个人情况,我们可以帮助学生更好地应对困难.这需要我们把学习内容与日常生活结合起来,并通过组织有趣的团队活动来增强学生的自我效能感,也正好符合当代教学与社会的需求.通过对初中体育学困生自我效能感的深入研究,本文旨在探讨如何通过使用团队心理游戏来提升这体育学困生自我效能感,探索提升自我效能感的途径.
基金项目
202江西省基础教育研究立项课题(NCZH2022-144)
202江西省高等学校教学改革研究省级立项课题(JXJG-22-10-2)
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