摘要
体育大单元教学以学科核心素养为主导,强调关注教学的完整性,需要教师在教学内容的编排设计上注重整体性,实现教学目标.采用文献资料法、比较研究法、录像分析法、数理统计等方法对43名水平一阶段儿童进行大单元教学前后的移动性技能测试,对所得数据进行研究.研究发现:大单元教学有助于提升儿童对移动性技能的掌握,对运动认知能力、学习能力及在相关技能学习产生正向迁移.在水平一阶段,应针对性地将大单元教学常态化应用于移动性技能教学,关注学生大肌肉动作发展.根据一定顺序安排教学有利于技能的正向迁移.教学过程中应重视运动概念的培养,采用情景化、游戏化的教学方式,激发学生的学习兴趣,为今后学习奠定基础.
基金项目
福建省基础教育课程教学研究课题(2021)(MJYKT2021-170)
维普
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