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期刊信息/Journal information
体育师友
体育师友

双月刊

1006-1487

gztiyusy@163.net

020-87551070-412，61316732

510500

广州市广州大道中1268号广州体育学院内

体育师友/Journal TIYU SHIYOU
查看更多>>本刊是由广州体育学院主办，广东省教育厅主管，全国公开发行，面向广大体育教师的教学辅导类刊物。着重实用性，可操作性。刊物内容贴近学校体育教学和训练的实际，及时报道教学改革动态，探讨教学新思路，新问题，反映体育教师心声，提供解决教学训练疑难问题的参考意见和建议。
正式出版
收录年代

    避险体育课程开发实践价值指向、问题与对策研究

    赵明杰张利
    1-4页
    查看更多>>摘要：避险体育课程是避险教育与体育课程融合的特色校本课程.避险体育课程开发与实践可促进学生全面发展、培养学生核心素养、回归体育课程教育本质.研究认为:避险体育课程开发实践存在课程目标不明确、课程内容不全面、课程结构不合理、课程评价不科学等问题,影响避险教育的实施.研究提出:学校要提高认识,加强顶层设计,明确课程目标,丰富课程内容,理顺课程结构,综合评价课程,推进学校避险体育教育工作.

    避险教育避险体育课程避险能力

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    "学、练、赛、评"一体化教学模式下高职院校体育教学实施研究——以长江职业学院为例

    李洪磊沈科宇
    5-8页
    查看更多>>摘要："学、练、赛、评"一体化教学是深化高职院校体育课程改革的重要模式,也是促进高职院校学校体育教学发展的重要路径.采用文献资料法、问卷调查法、实验法、测量法及数理统计法,以长江职业学院学前教育专业学生为实验对象,探讨"学、练、赛、评"一体化教学模式.研究认为,,"学、练、赛、评"一体化教学可有效提升学生的体质水平、运动理论知识、体育学习兴趣、运动技术水平和能力等.

    "学、练、赛、评"一体化教学模式高职院校体育教学

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    湛江市城区高中校园篮球教学现状及发展研究

    潘素平
    9-12页
    查看更多>>摘要：对湛江市城区 25 所高中校园篮球教学进行调研.研究发现:学校管理层对校园篮球开展认知偏差、篮球课程教学设置和开展不够合理、校园篮球"学、练、赛"一体化缺乏条件保障和动力机制、学校篮球师资队伍建设有待加强.提出:完善校园篮球组织管理和篮球课程体系建设、"学、练、赛"一体化开展校园篮球工作、增加资金支持和融资渠道、加强校园篮球师资队伍建设和校园篮球文化建设等促进策略,提升湛江市城区高中校园篮球活动水平.

    高中校园篮球教学

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    VUCA时代背景下行动学习在大学生健美操职业核心能力培养中的创新应用

    向春玉阳家鹏
    13-16页
    查看更多>>摘要：随着数字经济的迅速发展,VUCA时代不稳定性、不确定性、复杂性和模糊性的特征显著提升,需要采取新的、大胆的措施以应对复杂和多元化的挑战和机遇.特别是高校,应从根本上创新学习模式、方法手段、评价等要素,帮助学生适应未来企业对职业能力的需求.研究在理清VUCA时代特征、明晰VUCA时代对大学生健美操职业核心能力发展新要求和探索行动学习理论内涵的基础上,创新性构建了健美操教学过程中的相关教育教学要素:搭建"三课堂融会贯通"互动支持育人平台;重构基于真实情境、聚焦阶梯性任务的项目化教学内容;组建项目引领式行动学习小组;完善"以人为本、注重过程"的综合评价体系.

    VUCA时代行动学习健美操职业核心能力

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    体育与健康课程"学练赛评"协同推进的现实问题与实现方略

    吴向宁
    17-21页
    查看更多>>摘要：不断推动学校体育实现高质量发展和创新体育与健康课程的持续推进,已经成为深入落实《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》的核心内容.体育与健康课程中的"学练赛评"也已经成为新时代大力推动体育教学改革的整体架构.运用文献资料法、专家访谈法和比较分析法,深入分析与阐述体育与健康课程"学练赛评"协同推进的现实问题和实现方略.研究认为:现实问题在于体育与健康课程"学练赛评"缺乏清晰的理论架构体系、缺少明晰的增强体质策略、整体性关联度不高和对于缺失跨学科主题学习认识不足.实现方略:认真归纳厘清体育与健康课程"学练赛评"的实践进路、积极促成"四位一体"的育人目标和渗透跨学科主题学习、结合与融汇体育课程思政、加快网络信息化资源建设和体现出课内外贯通与对接.

    体育与健康课程学练赛评体育教师学校体育

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    运动干预对社交恐惧症的影响:系统回顾和Meta分析

    吴晓君麦笠明
    22-28页
    查看更多>>摘要：采用系统回顾和Meta分析,探讨运动干预对社交恐惧症的影响.文献选取截至 2023 年 12 月,共检索6 个相关数据库,使用布尔逻辑检索这些术语:体育活动、体育锻炼、运动、社交恐惧症和社交焦虑障碍.从4786 条记录中,最终筛选纳入了 10 篇文献和 569 个研究对象.提取纳入文献数据后,用Stata16 软件进行处理和分析.异质性检验发现,选择固定效应模型比较合适;运动影响社交恐惧的Meta分析显示,运动能降低参与者的社交恐惧;以年龄为调节变量的分析表明,运动对不同年龄段人群的影响具有显著差异(P＜0.05),其中对儿童的影响效果更明显;以干预时间长短为调节变量的分析表明,干预时间小于或等于 8 周和大于 8 周以上的效果对比存在明显差异(P＜0.05),总体来说干预时间超过 8 周效果更佳.研究表明:运动对改善社交恐惧是有益的.

    运动社交恐惧社交焦虑Meta分析

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    有氧运动干预对老年肌少症患者肌肉力量和质量影响的Meta分析

    史岳功李瑛许弟群潘伟...
    29-35页
    查看更多>>摘要：运用Mate分析法分析相关文献,从定量角度评估有氧运动干预对老年肌少症患者的肌肉力量和质量影响.检索CNKI、万方、维普、Web of Science、Embase、PubMed、Cochrane Library自建库至 2024 年 3 月已经发表的有氧运动对老年肌少症患者肌肉力量和质量改善效果的随机对照试验.由两位研究者严格按照纳入与排除标准独立筛选,提取数据,完成质量评价.利用RevMan5.3 进行Meta分析.最终纳入 12 项研究,534 例患者.与对照组相比,有氧运动对老年肌少症患者的握力(MD=1.11,95%CI[0.23～2.00],P=0.01),15s坐起次数(MD=2.91,95%CI[2.19～3.63],P＜0.00001),6min步行距离(MD=85.77,95%CI[63.16～108.39],P＜0.00001),体质量指数(MD=-0.55,95%CI[-0.92～-0.17],P=0.004),骨骼肌质量指数(MD=0.22,95%CI[0.04～0.39],Z=2.46,P=0.01),四肢肌总量(MD=0.97,95%CI[0.24～1.70],Z=2.59,P=0.009)改善显著.有氧运动可以显著改善老年肌少症患者的肌肉力量和肌肉质量,证明有氧运动可能是改善老年肌少症患者症状的有效策略,具有一定的推广价值.

    老年肌少症有氧运动肌肉力量肌肉质量Meta分析

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    特殊儿童体育教育政策的正义性分析

    李小荣王雨娜贺新奇
    36-39页
    查看更多>>摘要：受先天影响,特殊儿童在体育教育中处于"天生不利者"的地位,在分配份额时,应当遵循差别原则给予其"偏爱".体育政策是对体育资源和权利分配的结果体现,体育政策安排对特殊体育教育的价值取向、资源分配、执行过程均会产生深刻影响.研究运用罗尔斯正义原则,解析我国特殊体育教育政策中存在的价值冲突,主要有形式与实质的冲突、价值与事实的混淆、目标对过程的遮蔽等,具体体现为政策背离、政策失灵、政策作用有限等正义困境,主要受到经济、社会、文化、教育及体育等因素的影响.据此,本研究针对性提出通过行政方法与经济方法共济、科学管理与赋予活力并重、明确补偿的目标指向等途径,为特殊儿童提供背景正义,解决特殊学校存在的职能困境,促进特殊体育教育的公平正义.

    特殊体育教育公平罗尔斯正义原则差别原则

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    女性体育锻炼、阶层认同和抑郁程度的关系研究

    张情义杨骐玮
    40-43,56页
    查看更多>>摘要：目的:分析女性体育锻炼、阶层认同和抑郁程度的关系,探讨抑郁程度在体育锻炼与阶层认同之间的中介效应.方法:基于 2021年CGSS全国抽样调查数据中的相关问题,对 1378 个有效样本进行逐步回归分析,并运用Bootstrap法进行中介检验.结果:体育锻炼对阶层认同呈正相关(r=0.63),对抑郁程度呈负相关(r=-0.49).体育锻炼能够正向预测阶层认同(β=0.065,p＜0.05),负向预测抑郁程度(β=-0.051,p＜0.1);抑郁程度在体育锻炼和阶级认同之间具有部分中介效应,中介效应比为 15%.结论:体育锻炼不仅可以直接影响女性的阶层认同,也可通过抑郁程度来增强女性的阶层认同.

    女性体育锻炼阶层认同抑郁程度中介效应

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    基于辩证法的中小学体育学科核心素养课堂教学审视

    龙助国史壮壮赵海腾孙继海...
    44-47页
    查看更多>>摘要：在新课改的背景下,中小学体育教学方式正经历着从知识导向到素养导向的转变.研究以唯物辩证法的对立统一规律为基础,通过文献研究法和逻辑分析法,审视了中小学体育学科核心素养课堂教学中知识与素养的关系.尽管知识与素养在新课标中具有一定的相对独立性,但二者通过相互作用和特定的媒介可以实现辩证统一.为了更好地将传统知识传递与核心素养培养有机地整合在中小学体育学科核心素养课堂教学中,本研究认为应发展教师应变式能力,培养学生渐进式能力,以及构建情境创设、文化统领与意义的三维支撑结构的优化策略.这些策略的实施将有助于推动体育教学从知识导向到素养导向的转变,为学生的全面发展奠定坚实基础.

    辩证法学科核心素养中小学体育

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