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以"一标二理三建"的方法提升学生解决问题的能力
以"一标二理三建"的方法提升学生解决问题的能力
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中文摘要：
解决问题是数学教学的主要任务，其核心是发展学生的思维。但在教学过程中发现学生解决问题的能力较弱，主要表现为读题习惯偏差、信息整理方法单一、信息建模能力缺失。因此，在解决问题的教学过程中教师应当引导学生重视审题，鼓励学生多样化整理信息，帮助学生建立数学模型。最终以"一标二理三建"的方法提升学生信息读取能力、多样化整理信息能力以及建模能力，从而综合提升学生思维能力。
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作者：
范小笑
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作者单位：
浙江省杭州师范大学附属丁兰实验学校
关键词：
解决问题
审题
整理
建模
出版年：
2021
文存阅刊
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ISSN：
年,卷(期)：
2021.
(1)
参考文献量
2
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