摘要
本研究旨在探索信息技术(Information and Communications Technology,以下简称ICT)在学生家庭社会经济地位和学业成绩之间的中介效应和调节作用.2015年,来自七个亚洲国家的42,634名学生能力国际评价(Program for International Student Assessment,以下简称PISA2015)结果发现:ICT的使用在学生家庭社会经济地位和学业成绩之间既没有中介效应也没有调节作用.这一发现与我们之前理解ICT在教育中的作用相矛盾,让我们从新思考如何运用ICT辅助中等教育,以及如何更好地把ICT融入课程实践中来促进学生学业成绩提升.
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