首页|通识教育中课程思政与思政课程协同育人的耦合机制研究——以《创新创业基础》课程为例

通识教育中课程思政与思政课程协同育人的耦合机制研究——以《创新创业基础》课程为例

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
课程思政的范围涵盖了教育体系中的每个阶段和每门课程，公共基础课程、专业课程都应重视课程思政与思政课程的融合。本文即抓住高校通识教育在课程体系的丰富性、面向群体的全面性、课程内容的融合性等优势特征，重在探索通识课程在融合课程思政与思政课程的"一向-二本-三主-四制-五化"耦合机制，并以公共基础课程《创新创业基础》为案例对象，具化课程思政与思政课程协同育人的路径，构建起课程思政与思政课程协同育人耦合机制。其中，一向指的是"社会主义办学方向";二本指"立德树人根本任务、教书育人根本职责";三主指"学校主持、教师主导、学生主体";四制指"协同机制、激励机制、评价机制、保障机制";五化指"课程思政理念化、课程体系立体化、教师水平均衡化、课程内容丰富化、思政效果实效化"。

王希

展开 >

重庆水利电力职业技术学院

通识教育 课程思政 思政课程 育人体系 创新创业

重庆市教委人文社科思政专项课堂重庆水利电力职业技术学院2020年度一般科研课题

20SKSZ091

2021

文存阅刊

文存阅刊

ISSN：
年,卷(期)：2021.(10)
  • 2
  • 10