基于SPOC的线上线下混合教学学习评价指标体系构建

申朋宇 ¹李永玲 ¹张威¹

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作者信息

1. 保定电力职业技术学院
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摘要

针对高职院校线上线下混合教学的特点,提出将混合教学的学习评价中课程过程性评价,变为教学单元过程性评价和教学单元结果性评价相结合的评价方式,最后将各教学单元评价成绩加权平均作为课程的整体过程性评价依据,结合课程最终的结果性评价作出课程的总体评价.结果表明,该评价体系对学生的学习和教师的教学具有促进作用.

关键词

混合教学/线上教学/学习评价/指标体系

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出版年

2021

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ISSN：

参考文献量4

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