班级幼儿同伴在交往过程中有着一定的特点,幼儿同伴之间存在年龄和性别的差异性,通常大班幼儿之间的同伴关系会相对稳定一些,而女孩同伴相较于男孩同伴之间的关系略优,而在一个班级中有的幼儿个人处于游离状态,且行为表现不同于其普通幼儿的,在与同伴交往时常常表现出态度不够有效且缺乏协作能力等特点.具体分析来看,幼儿同伴的交往能力通常与家长交往能力、家长对幼儿的要求、亲子交往互动以及家长的教育引导都有一定的关系.教师在日常与幼儿互动过程中应当给予一定的积极干预很引导,也有助于改善幼儿与其他同伴进行交往的行为和关系.
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