高职院校的学生文化基础普遍较弱,学生个性突出,往往给教学活动的开展造成严重的困扰,这是阻碍高职数学教育发展的重要原因.在很长一段时间里,学校为了方便管理和教学,采用统一的教学策略和管理方法,这对学生而言却是重大的灾难.因为不同专业乃至不同性格的学生,他们所需要的学习环境是完全不同的,学校的这种"一刀切"教学方式,只能受益与少部分人,大多数学生只会感到压抑.为此,文章提出分层教学的概念,用于高职院校的数学中.众所周知,数学是高等职业学校中必开的基础性课程,每位学生都需要通过数学的学习来提升思维能力,因此数学教学的分层教学是非常重要的.
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