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小学数学后三分之一学生学习现状及成因分析
小学数学后三分之一学生学习现状及成因分析
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万方数据
中文摘要：
在数学学习中，会有一些孩子对学习的认知度较低，学习能力弱，基本没有学习方法，学习成就感体验很差，学业水平不稳定，成为班级的后三分之一。究其原因，有学生本身的原因，在成长过程中认知发展的差异性;也有数学学习过程性原因，学习兴趣的缺失，学习"惰性"下的积弱成疾所造成。分析成因，为数学后三分之一学生学习力提升"精准施策"提供依据。
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作者：
陈李丽
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作者单位：
绍兴市上虞区博文小学
关键词：
后三分之一学生
学习现状
成因分析
基金：
项目编号：
绍教改SJG20054
出版年：
2021
文存阅刊
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ISSN：
年,卷(期)：
2021.
(18)
参考文献量
2
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