国家学术搜索
登录
注册
中文
EN
首页
|
基于概念建构的小学科学阅读实践策略探究
基于概念建构的小学科学阅读实践策略探究
引用
认领
扫码查看
点击上方二维码区域，可以放大扫码查看
原文链接
NETL
NSTL
万方数据
中文摘要：
阅读作为信息获取的主要途径，亦是深化信息认知和理解，发掘信息价值的主要方法。无论接触与学习哪门学科知识，阅读均是必不可少的组成部分，更是教育工作中应着重指导的环节。小学科学课并没有专门设置阅读教育环节，因此导致学生在科学概念建构与知识原理理解层面遇到诸多问题。本文以影响小学科学概念建构的主要因素分析入手，提出了基于概念建构的小学科学阅读实践策略。
收起全部
展开查看外文信息
作者：
张梦莹
展开 >
作者单位：
武汉市光谷第三小学
关键词：
概念建构
小学
科学课
科学阅读
出版年：
2021
文存阅刊
文存阅刊
ISSN：
年,卷(期)：
2021.
(20)
参考文献量
3
NETL
NSTL
万方数据
