摘要
优秀传统文化是中华民族几千年智慧的结晶,蕴含着丰富的精神观念和道德文化,是提高学生人文素质,学校教学质量的重要教育资源.另一方面,校园文化是学校的灵魂,也是学校隐性课程的重要组成部分.从建构主义的观点来看,传统文化与隐性课程的逻辑起点都是服务于学习,隐性课程与校园文化的融合又是一种学习资源的拓展.因此,从校园文化建设的视角出发,分析传统文化融入中职隐性课程的意义,寻找有效的实践途径,有利于培养新时代全方面和谐发展的学生.
基金项目
2020年连云港市职业教育学会课题(ZJXH202037)
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