摘要
加强国际理解教育是国家中长期教育改革和发展规划的明确要求,国际理解是中国学生发展核心素养的重要内核,国际理解教育实践是两者桥梁.现有实践存在"异化"现象,研究综述有助于厘清其关键问题所在.以CNKI数据库中"国际理解教育实践"为主题检索到的 655 篇文献为数据来源,结合Citespace可视化知识图谱,通过内容分析法对国际理解教育实践路径文献分类整合,厘清现有实践路径及主要问题.研究发现,我国国际理解教育实践路径以学习他国经验和本土实践并进为表征,取径学科课程渗透、校本课程开发、主题活动引领、核心素养发展等,但尚存在对国际理解教育本体概念不清、价值意蕴不明、实践范围受限等问题.研究认为未来学界可转换视角,明晰我国"和合文化"背景下的国际理解教育本土化概念,并在此基础上扩大实践场域,聚焦核心素养优化课程培养.
基金项目
四川省高教学会中外人文交流研究课题(2022)(ZWRW22-001)
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