摘要
采用叙事研究法,以六位博士学位中学教师为研究对象,通过深度访谈的方式搜集研究资料,从拟剧理论的视角出发对其职业生活进行呈现与分析.研究发现,体面与困境共同绘制了博士学位中学教师的职业生活图景.优越的工作环境、富足的薪资待遇、日常教学中的独特优势以及名校光环下的身份地位是其职业生活中的体面.略显生涩的教学规范、个体学习经验的过度投射、高期待下的重负与质疑声中的反击以及模糊的专业发展支持体系是其职业生活中的困境.基于以上研究最终得出结论:一是博士教师身上存在着某些与中学的教与学相契合的特质,二是博士教师在中学也面临着专业发展的困惑.
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