摘要
目的:探讨融合教育幼儿教师心理韧性发展的内涵和结构,编制适用于融合教育幼儿教师心理韧性发展的测试问卷,并检测其信效度,为教师心理韧性评估提供参考.方法:通过文献分析、访谈编码和专家讨论形成问卷的初始结构,采用目的抽样法抽取191 名融合教育幼儿教师进行初测,对数据进行项目分析、因素分析、信度与效度分析,确定最终问卷.结果:融合教育幼儿教师心理韧性发展包括:情感投入、动机与激励、职业适应、社交支持、园所氛围五大因素,编制了包含29 个项目的融合教育幼儿教师心理韧性发展调查问卷.结论:通过对正式问卷进行项目分析、探索性因子分析以及信效度检验.表明该问卷可用于分析融合教育幼儿教师心理韧性发展现状,符合教育心理学测量标准.
基金项目
内蒙古自治区教育科学规划课题(十四五)(2023)(NGJGH2023521)
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